Estrategia es el proceso seleccionado a través del cual se prevé alcanzar un cierto estado a futuro. De acuerdo con Ferreiro (2012), las estrategias son un componente esencial del proceso de enseñanza-aprendizaje. Son el sistema de actividades (acciones y operaciones) que permiten la realización de una tarea con la calidad requerida debido a la flexibilidad y adaptabilidad a las condiciones existentes. Las estrategias son el sistema de acciones y operaciones, tanto físicas como mentales, que facilitan la confrontación (interactividad) del sujeto que aprende con objeto de conocimiento.
Ferreiro (2012) considera que las estrategias didácticas guían y orientan la actividad psíquica del alumno para que éste aprenda significativamente. Este autor, destaca que éstas no son meras acciones observables que denotan lo que hace un grupo de alumnos durante la lección; son aquellas acciones que inducen una determinada actividad mental del alumno que lo hace realmente aprender.
De ahí la relación dinámica entre estrategias de enseñanza y estrategias de aprendizaje. En este contexto Bixio denomina “estrategias didácticas al conjunto de las acciones que realiza el docente con clara y explícita intencionalidad pedagógica” (2005, p.35). Es notorio en la definición que aporta Bixio con relación a la intencionalidad que deben tener las estrategias didácticas, es decir, el docente antes de aplicarlas u orientarlas debe pensar en la intención o en los objetivos que persigue con la misma.
En términos educativos, podemos decir que un procedimiento o planes de los enseñantes para lograr el objetivo de dichos temas. Según Díaz (1998) las define como procedimientos y recursos que utiliza el docente para promover aprendizajes significativos, facilitando intencionalmente un procesamiento del contenido nuevo de manera mas consciente y profunda.
Las estrategias didácticas son:
Preinstruccionales , objetivos y organizadores previos; debe haber creatividad al desarrollar un tema, o actividad en el aula.
Coinstruccionales: ilustraciones, mapas conceptuales, analogías; es decir son las que acompañan el contenido curricular, lo que se espera que el alumno adquiera un conocimiento crítico.
Postinstruccionales. Resúmenes finales, mapas conceptuales, ayudan a auxiliar al estudiante, es decir como estrategias para una ayuda al estudiante, con el fin de darle un refuerzo al mismo. (Díaz Barriga)
Podemos decir, que el docente tiene la prioridad en el momento de planificar, en su guion de clases, en su secuencia didáctica, utilizar las estrategias adecuadamente para desarrollar el contenido, esperando así un aprendizaje significativo en los estudiantes; además de ello se mencionan los factores que involucran las estrategias: preparar el contexto, mencionar los objetivos, centrar y mantener la atención, organizar los recursos, diseñar relaciones de comunicación y presentación de la información.
Estrategias didácticas referidas al docente, el que enseña es el agente que interviene de manera directa en cada una de las fases o momentos del proceso didáctico, es decir con roles y posiciones, adoptando estrategias e interviniendo con ellas en el proceso de enseñanza; cabe decir que todo ello es igual a estrategias centradas en la enseñanza.
Astrid Carolina Guzmán Herrera 